攝影：趙歡 報(bào)道：李新莉
3月24日下午，教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院與生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院聯(lián)合邀請(qǐng)山西大學(xué)學(xué)術(shù)期刊社社長、山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院劉慶昌教授作了題為《對(duì)教育學(xué)的感悟》的學(xué)術(shù)講座，講座在清逸苑2號(hào)樓106室舉行。教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長呂安琳、生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院書記黨總支陳孔輝、院長張謹(jǐn)華以及兩個(gè)教學(xué)學(xué)院部分師生聆聽了此次講座。講座由教科院副院長智銀利主持。
劉慶昌教授的講座從以下四部分展開。一是問題：教育學(xué)是一個(gè)專業(yè)，還是一個(gè)學(xué)科？教育活動(dòng)之學(xué)，還是教育事業(yè)之學(xué)？用理論理性把握教育事實(shí)，還是用價(jià)值理性建構(gòu)教育理想？經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，還是理論的建構(gòu)？是哲學(xué)的一門窮親戚，還是哲學(xué)不可或缺的供貨商？二是感覺：教育學(xué)的形象；教育學(xué)的語言；教育學(xué)的風(fēng)格；教育學(xué)的立場。三是思考：教育學(xué)的范圍（基本領(lǐng)域）；教育學(xué)的起點(diǎn)（基本概念）。四是感悟：教育學(xué)的特殊性；教育學(xué)者應(yīng)有的氣魄。
講座中，劉教授淵博的知識(shí)、睿智的語言、詼諧的談吐，一次次引發(fā)在場師生熱烈的掌聲。報(bào)告結(jié)束后，劉教授就學(xué)生們提出的教育學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵等相關(guān)問題進(jìn)行了深入交流，作了仔細(xì)解答。
講座結(jié)束后，生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長張謹(jǐn)華和教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長呂安琳分別對(duì)講座作了總結(jié)。
劉慶昌，教育學(xué)博士，山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授,山西大學(xué)學(xué)術(shù)期刊社社長、《山西大學(xué)學(xué)報(bào)》主編,兼任全國教育哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事、全國教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。主要從事教育哲學(xué)和教學(xué)理論研究，在教育原理、教育知識(shí)哲學(xué)、教育工學(xué)、教學(xué)理論等方面進(jìn)行了有益的探究，形成了自己較為完整的理論體系。
自1987年以來，先后出版學(xué)術(shù)專著6部，出版隨筆集1部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文120余篇。著作有：《教學(xué)藝術(shù)綱要》《教育者的哲學(xué)》《教育知識(shí)論》《教育思維論》《廣義教學(xué)論》《教育工學(xué)》; 隨筆集：《思想者的邏輯》。
1996年被山西省委、省政府命名為“山西省優(yōu)秀專家”，2008年被確定為山西省委聯(lián)系的高級(jí)專家，2013年被評(píng)為山西省教學(xué)名師，2014年獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。近年來，先后被邀請(qǐng)擔(dān)任過山西省科技進(jìn)步獎(jiǎng)（2007）、教育部高校人文社科獎(jiǎng)（2009）、全國教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)（2011）等重要學(xué)術(shù)評(píng)審的評(píng)委工作。
