2016年4月，2015“高教社杯”全國大學生數學建模競賽山西賽區頒獎儀式在中北大學舉行，我校學子獲得全國一等獎1項，全國二等獎2項，山西省三等獎7項，實現了歷史性的突破。
全國大學生數學建模競賽創辦于1992年，每年一屆，目前已成為全國高校規模最大的基礎性學科競賽，也是世界上規模最大的數學建模競賽。
人們在觀察、分析和研究一個現實對象時候經常使用模型，如展覽館里的飛機模型，實際上，照片、玩具、地圖、電路圖都是模型，他們能概括地反映出現實對象的某些特征，從而幫助人們迅速有效的了解并掌握那個對象。數學模型不過是更抽象些的模型。當需要從定量的角度分析和研究一個實際問題時，人們就要在深入調查研究、了解對象信息、作出簡化假設、分析內在規律等工作基礎上用數學的符號和語言，把它表述為數學式子(稱為數學模型)，然后用通過計算得到的語言來解釋實際問題，并接受實際的檢驗。這個全過程就稱為數學建模。
為提高我校學生建立數學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力，培養學生創造精神及合作意識，數學學院院長張國志教授2004年開始培訓師生，組隊參賽。目前我校已經形成教授1人，副教授2人，講師10人的教學團隊，培養參賽隊伍163隊次。
組織和開展數學建模競賽以來，數學建模對我校大學生的影響力和吸引力不斷增強，不但讓部分對數學感興趣的學生可以深入學習數學建模知識，得到了實踐鍛煉的機會，也為部分優秀學生創新能力的發展提供了空間。
在數學建模競賽的培訓內容上，團隊十分強調培養參賽學生理論聯系實際的能力及分析解決問題的能力，重視學生在理論、實踐和創新等方面的綜合訓練。培訓形式以小組進行，培養鍛煉學生的團隊合作精神，培養學生勇于挑戰困難和不斷創新的精神。
在數學建模教學和競賽培訓中，逐步形成了素質型、實踐型、研究型三個層次的人才培養模式。通過數學建模課堂教學和每個暑假的數學建模集中培訓進行素質型教育，通過組織國家級數學建模競賽進行實踐型教育，通過數學建模創新項目進行研究型教育。促進多層次創新人才培養模式推進，逐步形成數學建模競賽與數學專業相關課程結合的創新人才培養模式，突出學生的主體地位，提倡學生學會自主學習，培養學生的實踐能力和創新能力。實現讓學生在數學建模競賽過程中，開闊視野、團結協作、互相學習、取長補短，進一步提升自己的創新能力和綜合素質。
通過組織和開展數學建模競賽，豐富數學類課程的理論教學和實踐教學內容，有效地推動和優化數學類專業的課程設置、教學體系和培養模式。將各類數學建模競賽中的經典案例和解題方法有機地融入數學類相關課程的實驗內容中去，改革實踐教學的方法。
我校參加全國大學生數學建模競賽歷年獲獎表
